Library Curriculum

图书馆项目的一个重要组成部分是信息素养:查找, organizing, 评估和综合各种形式的信息.

At each step of their encounter with library use, students are given instruction and support, 然后他们转向更独立、更复杂地使用图书馆资源. 图书馆项目与每所学校的课程相协调, particularly in areas of language arts, social studies, science, and literature. 通过使用图书馆学习的技能和性格使学生能够通过各种媒体探索广泛的人类经验.

Lim, Grades N–2

林家图书馆为幼稚园及小学师生服务. The collection is approximately 24,000卷，包括非小说材料，以支持课程, a large fiction collection, audio books, DVDs and magazines.

口述故事是林氏家庭图书馆项目的一个独特部分. Students in kindergarten, first and second grades hear a story every week, usually traditional tales from around the world, 由图书管理员学习，没有任何书籍或道具来分散人们对故事本身的注意力. In addition to being a great deal of fun, 讲故事可以提高语言习得和注意力持续时间, as well as reading, writing, memory and visualization skills.

通过图书馆的项目，孩子们学会区分小说和非小说, the scope of materials available, and to navigate the library on their own. Librarians give book talks, 介绍有趣的书籍，供研究和娱乐阅读. In addition to library class times, 学生可以在一天中的其他时间来获得图书管理员的个人帮助. 欢迎家长在课前或放学后带着孩子一起来读书和选书.

Knes , Grades 3–5

低年级图书馆计划鼓励学生阅读既为乐趣又为信息. As they progress through Lower School, 学生们对各种各样的文学作品有了认识和欣赏. 他们也开始学习和练习独立使用图书馆所必需的技能. 低年级图书馆计划为课堂和特殊领域的教师提供支持，并尽可能将图书馆的目标与他们的课程相结合.

Storytelling

传统的讲故事是实验室学校图书馆项目的一个独特部分, 从幼稚园的Lim图书馆开始，延续到低年级的Knes家庭图书馆. 低年级学生喜欢扩展他们的积极倾听技巧，因为图书馆员会分享来自世界各地的传统故事以及偶尔的文学故事. 故事的讲述没有任何书籍或道具来分散人们对故事本身的注意力. In addition to being a great deal of fun, 讲故事可以提高语言习得和注意力持续时间, as well as reading, writing, memory, and visualization skills.

文学鉴赏和研究/信息素养技能

As students progress through the LS grades, 他们提高了独立访问图书馆资源的能力, 学习使用在线图书馆目录以及各种各样的印刷和在线研究资源. The concepts of fiction vs. 非虚构的内容加强了，同时介绍了如何区分可靠和不可靠的信息来源.

During weekly library class times, through specially curated bibliographies, 并由图书馆员提供个人读者咨询和研究支持, 学生们被介绍到广泛的文学领域, including fiction, poetry and folklore, along with non-fiction. 作为萨瑟兰奖项目的一部分，低年级学生参与文学批判性评估. Every year, 作家和/或插画家拜访低年级学生，与他们谈论创作过程.

Rowley, Grades 6–8

Throughout Middle School, 通过阅读项目，鼓励学生为乐趣而阅读, booktalks, author visits, readers' advisory, and specialized reading lists. In addition, 泽娜·萨瑟兰儿童文学奖和丽贝卡·考迪尔青年读者图书奖培养对文学的批判性分析和理解. 培养学生对写作和插图风格的欣赏, identify genres, 培养对自己阅读偏好的理解.

中学阶段的学生在低年级的基础上养成了阅读和探究的终身习惯，成为熟练而有效的图书馆使用者. Students learn to locate, navigate, 并评估资源，因为他们参与了由课堂学科领域教师协调的研究项目. 除了建立在低年级学到的研究技能, 学生学习访问在线参考资源, critically evaluate print and internet resources, 区分第一手资料和第二手资料, 开发和评估有效的网络搜索策略, 识别和记录书目信息.

Pritzker Traubert, Grades 9–12

普利兹克·特劳伯特家庭图书馆是高中项目的中心. 图书馆员帮助学生在学习社区中茁壮成长. 丰富的印刷和电子资源可以支持课程和个人成长. 图书馆员与教师合作，为课程作业确定适当的研究指导和资源. 图书馆员可提供个人参考咨询与学生，工作人员和教师. 图书馆员通过读者咨询鼓励休闲阅读, book clubs, and independent reading projects. By graduation, 学生将能够找到和评估印刷和电子资源，适当地支持一个定义的调查, and create accurate citation references. In addition, 学生将了解如何使用芝加哥大学图书馆的资源来支持他们的研究.